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“Me complace ver que vos apreciáis la importancia que tiene la educación en la época más temprana de la vida, hecho que casi nadie ha sabido reconocer”.
Pestalozzi
“En España 1990 será el
año final y primero de la Ley de Ordenación General del Sistema
Educativo, que situará la educación infantil en un marco que cada una de
nuestras comunidades ha de rellenar con diseño propio, y en el que todas
las Administraciones deben colaborar en el mantenimiento y cualificación
de la educación infantil, con la participación de los sectores
interesados: las familias, los profesionales y los ciudadanos de todo
tipo que quieran contribuir a la apasionante tarea de la formación del
hombre en el niño más pequeño, en la simiente humana.
Marta Mata "... no es verdad que todo sucede después; es verdad exactamente lo contrario, es decir, todo sucede antes. El largo periodo más importante de toda la vida, en el cual se asientan las bases sobre las que se construirán la personalidad, la cultura, las habilidades de la mujer y del hombre, es el de los primeros días, los primeros meses y los primeros años".
Francesco Tonucci “Que los derechos de los niños sean derechos de todos los niños es la manifestación de una humanidad más madura”.
Loris Malaguzzi “Pensad que todos los que en estos últimos cuarenta años se han puesto, seriamente, a investigar sobre los niños, han terminado siempre por descubrir no tanto las debilidades y los límites, cuanto la fuerza sorprendente y extraordinaria de sus potencialidades. Pero pensad, también, que esta increíble acreditación de las capacidades de los niños pequeños no ha modificado para nada las elecciones económicas, políticas y legislativas de los gobiernos nacionales y de los centros de poder internacionales. Y pensad, por tanto, que el destino y los intereses de los niños permanecen en los últimos puestos en la escala de las prioridades de financiación y de intervención en cualquier país de la Tierra”. Loris Malaguzzi. 2001 Ideas sobre los derechos, la inteligencia, pensar y saber de niños y niñas de 4 y 5 años de las Escuelas Infantiles de Reggio Emilia, Italia: “Nosotros tenemos derecho a jugar, pero no es obligatorio, derecho es algo que se puede hacer. El alcalde y los italianos deciden los derechos. Los niños escuchan los derechos de los papás; los niños escuchan los derechos de los niños, los papás tienen que escuchar los derechos de los niños”. “Los deberes son las cosas que hay que hacer y los derechos son las cosas que hay que tener.
Derecho es un poco como
“Ley”. “Los derechos valen para todos, sino los niños son pobres y están tristes y no están contentos”. “Papá ha nacido primero y tiene más derechos porque sabe más cosas, sabe los derechos. Par mí, en cambio, tiene más derechos quien nace el último, porque el niño es pequeño pequeño; pero necesita que le digan lo que no tiene que hacer. No está bien que el que manda tenga más derechos”. “Si los mayores no son inteligentes, no piensan y no cuidan a los niños”. “Está bien pensar. “Los niños tienen que pensar diferente; si no, de mayores se vuelven raros y no hacen cosas legales” De viaje con los derechos de las niñas y de los niños. 2005
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